随着2026年全国两会逐步闭幕，教育强国建设的蓝图愈发清晰。

 3月7日的民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏的发言掷地有声：“教育一头连着千家万户的期盼，关系每一名青少年儿童的健康成长；一头连着国家的未来，关系着现代化建设人才的培养。”

 “教育”作为民生头等大事，在本届会议上被赋予了极其厚重的内涵。从“免费学前教育”政策的推进，到“县中振兴”的持续发力；从“每天综合体育活动2小时”的硬性规定，到“校园餐”专项治理的铁腕手段——每一项政策都直指一线教师的讲台与日常。 对于奋战在一线的教师而言，今年的教育热点不再是遥远的宏大叙事，而是关乎“双减”后如何提质、课间15分钟如何安排、学生心理如何呵护、自身权益如何保障的具体行动指南。 

核心关键词

锚定高质量发展新坐标

今年政府工作报告与代表委员建言，围绕教育强国建设，聚焦四大核心方向，为基础教育划定清晰路径，每一个关键词都承载着育人使命，每一项部署都凝聚着民生期盼：

 • 扩优提质：核心是推动教育从“有学上”向“上好学”转变，聚焦学前教育公办学位供给、义务教育办学标准提升、高中教育县中振兴，完善免费学前教育政策，整治违规办学，让优质教育资源惠及更多孩子，以高质量教育支撑学生终身成长。

 • 身心健康：坚持“健康第一”理念，兼顾学生体质健康与心理健康，通过刚性规定保障学生体育活动时间，破解课间活动流于形式的问题，构建全员育心工作格局，筑牢青少年健康成长的身心根基。

 • 强师惠师：立足教师队伍建设，通过完善培养培训体系、融入教育家精神、减轻非教学负担、保障教师权益，让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，打造一支高素质专业化教师队伍。

 • 教育资源分布：适应学龄人口结构变化，抓住人口稳定的“窗口期”，优化教育资源布局，加大人口净流入城镇学位供给，推进教育资源跨学段调整，破解资源分配不均衡问题，实现教育优质均衡发展。

 这些关键词，最终指向同一个目标：让教育回归育人本源，用思维发展支撑学生终身成长，让每一名青少年都能在公平优质的教育环境中绽放光彩。

 扩优提质

从“有学上”到“上好学”，教师何为？

怀进鹏部长明确指出，下一步将围绕全面构建“公平优质的基础教育体系” ，实施基础教育重大工程。学前教育重点加大公办园学位供给；义务教育提高建设标准；高中教育持续推进“县中振兴”。

 特别值得注意的是，今年将推动 “免费学前教育” 政策的完善，并对“阳光招生”、违规办学行为持续开展清理整治 。

 教师实践启示

应对学龄人口变化，提升“小班化”教学能力。 随着学龄人口结构的变化，支持有条件地区开展“小班化教学试点”已被提上日程。全国人大代表刘希娅强调，小班化不是单纯的班级规模缩减，而是涉及教学理念、方法乃至评价的系统优化，需要建立与小班化匹配的经费保障机制，提升教师驾驭小班化教学的能力。对于教师而言，班级规模变小意味着教学方式必须从“管理型”向“互动型”转变。

 实践建议： 教师需要重点培养差异化诊断能力——能精准识别每个学生的认知风格与学习困难；个性化教学设计能力——为不同学生设计“一生一案”的学习路径；以及小班课堂互动组织能力——让每个孩子都有表达与质疑的机会。同时，要善于利用小班优势，带领学生开展走出教室、走出校门的实践教学，基于现实复杂问题组织项目式学习，这对教师的组织能力、实践能力提出了新要求。

 拥抱“AI+教育”，但守住“读书”之本。

 两会代表委员热议AI对教育的冲击。全国政协委员倪闽景建议用AI技术开展语文听说能力评价改革；而全国人大代表马一德则提醒：AI时代更要引导学生静心读书、夯实基础，警惕碎片化阅读对深度思考的侵蚀。

 策略建议： 教师应主动利用AI工具（如智能备课系统、学情分析软件）减负增效，但在语文阅读、价值观塑造等环节，必须坚守“以人育人”的沉浸式引导，培养学生的批判性思维。全国人大代表秦和建议，将AI应用能力纳入教师培养培训课程体系，引导教师从知识教授者转变为学习引导者、资源整合者，强化教师在价值引领、人格养成中的核心作用。 

身心健康

把“课间15分钟”还给孩子，把“育心”融入日常

今年两会，“学生心理健康”和“体质健康”成为高频词。教育部将实施新一轮“学生心理健康促进行动”，构建全员育心工作格局。同时，深入开展学生体质强健行动，通过“晒课表”等方式确保中小学生每天综合体育活动2小时，让“课间15分钟”惠及每个学生。

 教师实践启示

全员育心：从“心理咨询室”走向“每一间教室”。

 刘希娅代表提出：“一克预防大于一吨治疗。”最好的心理健康教育体现在最普通的教室和校园生活中。班主任与学科教师应不再把心理教育看作心理老师的专属任务。

 实践要点： 在日常教学中营造安全的课堂心理氛围——允许学生犯错、鼓励多元表达、接纳不同声音；关注那些沉默寡言或行为异常的孩子，一句及时的关心可能就是最好的“心理干预”。教师要成为学生情绪的“稳压器”，用稳定的情绪、包容的态度为学生提供心理安全感。正如代表所言，最好的心理健康教育不是出了问题后的咨询，而是日常课堂中的浸润。

 体育老师“不生病”了，活动怎么组织？ 确保2小时活动时间，意味着体育老师工作量增加，也意味着所有教师都可能参与到大课间活动的组织中。 

实践创新： 班主任可以设计“微运动”环节——2分钟的课桌操、课间的跳绳挑战、放学前的手指操，让碎片时间动起来；科任老师可以协助管理“三大球”班级联赛，让体育活动真正“燃动校园”。

 于素梅研究员指出，女性体育教师在营造安全、包容的课堂心理环境方面具有天然优势，善于通过情感连接激发学生内在动机，让体育活动从“任务”变成“期待”。无论是班主任跟操，还是科任老师协助赛事组织，都需要树立“健康第一”的理念，让体育活动真正惠及每一个学生，而不是流于形式。

强师惠师

为让教师成为令人羡慕的职业

教育大计，教师为本。怀进鹏部长在记者会上特别向1800多万教师表示感谢，并强调要“强师惠师抓基础”。具体措施包括：实施教师发展行动计划，支持更多高水平大学开展教师教育；推动教育家精神融入教师培养培训全过程；让老师们在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

 教师实践启示

“国优计划”与“银龄计划”带来的机遇。

 更多高水平大学毕业生进入教师队伍，带来了学科前沿知识，但也可能缺乏教学法训练。作为一线教师，终身学习是必修课。

 成长路径： 一方面通过国家智慧教育平台研修，参与线上教研共同体；另一方面在校本教研中保持开放心态，与新人互学共进——资深教师传授教学经验，新教师带来学科前沿视野，形成“双向奔赴”的成长共同体。

 全国政协委员兰臻建议，建立“名师结对+长期驻点”帮扶机制，通过骨干教师“沉浸式”驻点指导、名师“一对一”成长共同体，让城乡教师在资源共建中共同成长。

 为教师减负：对非教学任务说“不”的政策后盾。 今年教育部将持续开展“校园餐”、教辅征订、校服选购等专项治理，并对违规办学、超时学习进行清理整治。这实际上是在规范办学行为，将教师从繁琐的、不合理的非教学负担中解放出来。

 实践智慧： 教师应关注政策红线，保护自己的时间和精力，回归教学主业。同时，地方实践表明，建立教师负担动态监测与清单管理制度，切实减少形式主义工作，是保障教师专注教学的关键。全国政协委员马珺建议，将心理健康知识与压力管理技能纳入教师培训必修内容，提升教师的心理韧性和自我调适能力。

 教育资源分布

面对“人口波浪”，教师如何应对跨学段调整？

“适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整”是今年政府工作报告的新提法。全国政协委员孟晖指出，从今年起，学龄人口逐步进入稳定区间，这为结构调整提供了“窗口期”。教育部将重点加大人口净流入城镇的学位供给，并因地制宜加强教育资源“跨学段”调整。

 教师实践启示

做好“跨学段”教学的准备。 随着小学入学人口下降、高中学位需求增加，可能会出现小学教师经过培训后流转到初中或社区教育中心的情况。全国人大代表李鸿彬建议建立“教师学段资格转换引导机制”。 

行动建议： 教师应未雨绸缪，考取多学段教师资格证，或主动学习相邻学段的教学策略——小学教师了解初中生的认知特点，初中教师研究高中的教学要求，提升自己对教育岗位的适应能力。全国人大代表邵志豪建议，建立教师跨学段培训和资格认定机制，有条件的情况下鼓励相邻学段之间实现教师资源的贯通流动。

 县中振兴，县域教师的春天。

新建改扩建高中1300所，新增学位149万。对于县域高中教师来说，这是专业发展的重大利好。

 发展机遇： 学校规模扩大意味着更多的晋升机会、更丰富的教研资源，也意味着更高的教学要求。县域教师应抓住“县中振兴”政策红利，深耕课堂，用教学质量留住生源；同时积极参与区域教研共同体，借助数字化平台与名校名师建立联系，打破县域教研的封闭性。

2026年的春天，中国教育站在了“十五五”开局的新起点。从北京梅地亚中心传出的每一个政策信号，最终都将化作讲台上的点点滴滴。 

我们既是政策的执行者，也是教育的思考者。面对扩优提质的挑战、学生身心健康的呼唤、人口变化的变局，最好的应对永远是“站稳讲台，育人为本”。愿我们都能在时代的浪潮中，守住教育的初心，成就学生的未来，也成就自我的价值。